La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, informó que el Gobierno Federal alista una propuesta para regular la presencia de plataformas digitales y redes sociales en el entorno escolar, la cual será presentada formalmente para el próximo ciclo escolar. La medida busca mitigar las afectaciones que el uso excesivo de pantallas genera en el desarrollo cognitivo, la atención y el comportamiento de niñas, niños y adolescentes.
Durante la conferencia de prensa matutina, la mandataria señaló la necesidad de abrir un debate social con la participación de docentes y familias para evaluar los límites del uso de teléfonos celulares en las aulas. Asimismo, anunció la implementación de una jornada semanal centrada en la salud mental y el manejo de emociones, dirigida a estudiantes de tercer grado de secundaria y educación media superior.
«Es indispensable que sigamos discutiendo como sociedad (…) hasta dónde el celular puede ser un apoyo en la escuela o mejor no, hasta dónde las mamás y los papás deben de saber de este impacto para que también puedan hablar con sus hijos», declaró Sheinbaum Pardo.
Retos pedagógicos e impacto en el aprendizaje
Por su parte, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, expuso que el incremento del uso tecnológico en menores plantea desafíos como la pérdida de atención, el cyberbullying y la inmediatez digital. Para contrarrestar esta dinámica, la dependencia fortalecerá las estrategias de lectoescritura con el fin de estimular la concentración y la lectura profunda.
En el mismo espacio, especialistas y docentes expusieron datos sobre las consecuencias observadas en los salones de clase:
- Efectos cognitivos: La pedagoga Yareni Annalie Domínguez explicó que la exposición prolongada a dispositivos desplazó el pensamiento crítico por un estado de hiperatención a múltiples estímulos.
- Impacto conductual: La docente Sandra Ortega Rivero indicó que el exceso de pantallas disminuye el rendimiento escolar, altera el descanso e influye negativamente en la tolerancia y la comunicación familiar.
Las autoridades educativas concluyeron que la tecnología puede integrarse con fines didácticos siempre que exista un acompañamiento conjunto entre planteles escolares, cuerpo docente y núcleos familiares.
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