La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo defendió los resultados obtenidos por los estudiantes mexicanos en la Informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (Prueba PISA 2025), al señalar que el instrumento presenta limitaciones metodológicas cuando evalúa sistemas educativos insertos en realidades sociales heterogéneas.
Durante la conferencia matutina del Ejecutivo federal, la mandataria sostuvo que el desempeño de la delegación estudiantil reflejó estabilidad en el área de ciencias y menor retroceso en lectura respecto a la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), a pesar de que el país se mantuvo por debajo de los promedios internacionales en los tres rubros evaluados.
En ciencias, México registró 414 puntos frente al promedio de la OCDE de 482 puntos. La titular del Ejecutivo asoció la retención de aprendizaje en esta materia a la aplicación de la Nueva Escuela Mexicana, modelo curricular promovido por la administración pública federal para la educación básica y media superior.
Por su parte, el director de Educación y Competencias del organismo internacional, Andreas Schleicher, reconoció la resiliencia estructural del sistema educativo nacional al sostener que el desempeño en ciencias se ha mantenido firme desde la medición de 2022, dentro de un contexto donde diversos sistemas nacionales experimentaron caídas en sus indicadores.
En el indicador de lectura, la puntuación nacional se ubicó en 408 puntos, ante los 461 puntos de la media del organismo multilateral. La presidenta argumentó que la tendencia a la baja responde a dinámicas globales ligadas al consumo de plataformas digitales en los hábitos de estudio de la población juvenil, impactando de forma generalizada a los países miembros.
Respecto al área de matemáticas, el informe registró 388 puntos para México frente a los 463 del promedio de la organización, lo que representó el rezago más pronunciado en la medición. Sheinbaum Pardo reconoció la disminución en este rubro, aunque insistió en la necesidad de analizar el desempeño histórico de la prueba bajo criterios de contexto socioeconómico.
El informe de la OCDE reportó que el 41.8 por ciento de los alumnos mexicanos se ubicó por debajo del nivel 2 de competencia en las tres áreas evaluadas, tasa que supera el 19.7 por ciento registrado como promedio de los países integrantes del organismo. En tanto, la proporción de estudiantes nacionales en niveles de excelencia alcanzó el 0.5 por ciento, frente al 11.9 por ciento de la media internacional.
Más información
Descubre más desde
Suscríbete y recibe las últimas entradas en tu correo electrónico.